Unequal Participation in Mathematics and Science Education

Naslovnica
Garant, 2005 - Broj stranica: 183
0 Recenzije
Recenzije se ne potvrđuju, ali Google provjerava ima li lažnog sadržaja i uklanja ga kad ga otkrije
In 1987 lanceerde de Nederlandse overheid de campagne 'Kies exact' om o.a. meer meisjes ertoe over te halen ook te kiezen voor exacte studierichtingen. Deze campagne had echter niet het beoogde effect. De auteur presenteert in haar boek een aantal Nederlandse en internationale studies die de ongelijke participatie van bepaalde groepen van leerlingen, onder meer meisjes en kinderen van laaggeschoolde ouders, aan exacte studierichtingen tot thema hebben. Deze ongelijke deelname heeft ook zijn implicaties voor de latere beroepskeuze en positie op de arbeidsmarkt. Met een dreigend tekort aan wetenschappelijk en ICT-personeel op de arbeidsmarkt voor ogen, zou een toename van meisjes tot het niveau van mannen voldoende zijn om dit tekort op te lossen.
 

Što ljudi govore - Napišite recenziju

Na uobičajenim mjestima nismo pronašli nikakve recenzije.

Sadržaj

Contents
1
Grouprelated differences in the choice of mathematics and science
17
Sexrelated differences in the determinants and process of mathematics
41
Changes in mathematics and science choice following introduction
65
Crossnational differences in participating in tertiary science
93
Exploring crossnational differences in gender gaps in education
115
Summary and conclusions
141
References
153
Appendices
165
Samenvatting Summary in Dutch
173
Autorska prava

Uobičajeni izrazi i fraze

Popularni odlomci

Stranica 156 - Guimond, S., & Roussel, L. (2001). Bragging about one's school grades: Gender stereotyping and students' perception of their abilities in science, mathematics, and language. Social Psychology of Education, 4, 275-293.
Stranica 156 - Samuels, G. (2002) Set fair. A report on women in science, engineering and technology from the Baroness Greenfield CBE to the Secretary of State and Industry (London, DTI). Grevholm, B. (1996) Women's participation in mathematics education in...

Reference za ovu knjigu

Bibliografski podaci